“Los planes y programas del Ministerio de Educación son un medio para, no son el fin”

Luego de la nota al colegio Da Vinci donde vi como se puede hacer educación pública con gestión privada en un sector vulnerable y ser rentable, busqué otras alternativas, llegando al Colegio Andino del 1 ½ km. del Valle de Azapa. Conversé con el profesor de educación general básica, con especialidad en trastornos de aprendizaje y administración educacional en la UTA, Jorge Yánez, quien desde el año 2004 es la máxima autoridad del colegio privado luego de 3 años 100% en aula (hoy paralelamente sigue haciendo clases).

“Nuestro colegio no desfila en la plaza de las banderas los fines de semana ni en actividades en particular. Dentro de lo que es la filosofía del trabajo del colegio, creemos que el tema de desfilar corresponde a otro ámbito y no al educacional”, porque “el colegio desde su fundación (hace 21 años con el Jardín Infantil “Tutumpi”) ha trabajado con un estilo distinto a la de los colegios tradicionales”, deja en claro Yánez, quien dirige por estos días a 310 alumnos en total entre enseñanza básica y media, cuyo uniforme es el buzo. 310 alumnos que no tienen inspector, porque esa figura no existe en este colegio que data de 1986 cuando un grupo de médicos decidió abrir este recinto educacional para sus hijos. Desde mediados de los 90’ se considera al Colegio Andino como atractivo y “comenzó a ser conocido por otros sectores y empezaron a demandar poder participar de este proyecto educativo, eso significo una oportunidad para invitar a otros actores a participar de este proyecto”.

Hoy, con un gimnasio en construcción dentro de sus 5 mil metros cuadrados, hablamos de su forma de educación y las proyecciones para el 2008 de este ámbito no sólo del Andino, sino en Arica Parinacota Región toda.

Factor diferenciador

¿Qué diferencia tiene el estilo educacional del Colegio Andino, de otros colegios de Arica?

“El estilo de nuestra enseñanza, se centra en el desarrollo de competencia de nuestros alumnos, los planes y programas del Ministerio de Educación son un medio para, no son el fin. A diferencia de otros sistemas, en el que los contenidos de un plan de estudio es lo que se debe pasar, porque esta ahí establecido y el ministerio dice ‘páselo’, nosotros además de dar cumplimiento de la cobertura curricular, utilizamos precisamente estos instrumentos para desarrollar competencias, la comunicación, el hablar en público, trabajo en equipos, comprensión lectora, redacción, etc. Para ello tenemos el Taller MER: Medios de Expresión y Racionamiento.”

La memorización acá no…

“Hay cosas que obviamente deben memorizarse, como algunos aspectos conceptuales básicamente, pero no es lo más importante. Hoy día no se concibe memorizar teniendo en cuenta que la cantidad de información que se duplica tan seguido, que sería absurdo apostar a la memorización como único proceso cognitivo de los estudiantes. Hoy día se busca que los estudiantes sean capaces de comprender el entorno, comprender los contenidos, generar nuevos conocimientos y nuevos aprendizajes, a través de un esquema que tiene que ser así, no podemos ser tan rígidos con el esquema del cuaderno gordo de materia, eso ya no puede ser así.”

¿Alguna dinámica en particular dentro del estilo pedagógico que destaque esto?

“Aquí hacemos mucho trabajo de colaboración, donde los alumnos exponen lo que han aprendido, de hecho, ahora si vas a las salas de clases, verás a muchos alumnos exponiendo con ropa formal a sus compañeros, porque también nos interesa que el alumno se preocupe del fondo y de la forma.

Hace un tiempo, estuve en un encuentro de la UNESCO en Santiago, y observé como los alumnos el primer día llegaron vestido informalmente, y al siguiente, llegaron todos formales y le pregunté a uno de ellos por qué estaban así y me contó que en la universidad les piden que cuando tienen que disertar o exponer, lo hagan como unos expertos”.

Cuerpo sano, mente activa

¿Cómo esta ligada la actividad física dentro de la educación que ustedes imparten?

“Acá le damos mucho espacio a la actividad física y deportiva. Estamos preocupados que nuestros estudiantes tengan una vida sana. Tenemos academias deportivas, de básquetbol, fútbol, actividades de medio ambiente, etc. Además tenemos un programa de alimentación saludable, siendo la única escuela de Arica reconocido por el INTA, que está desarrollado este tipo de actividad. El casino acá no tiene bebidas azucaradas ni comida chatarra, por esto mismo hace poco vinieron un grupo de concejales para observar cómo funcionamos en este sentido, ya que quieren implantarlo en los colegios de Serme.

Siempre hemos pensado que el tema del sedentarismo por ejemplo, tiene que ver con la educación que uno tiene desde chico. Siempre tenemos excusas para no hacer ejercicio y a ‘esta gente chica’ la queremos educar con la actividad física. Y por eso los llevamos a distintos espacios para desarrollar actividades físicas, como la piscina olímpica o el mismo valle”.

Aunque sedentario, necesario: ¿Están haciendo uso de las nuevas tecnologías en su colegio?

“Los profesores han ido incorporando las nuevas tecnologías de la información en sus clases, haciendo clases con data show, con Internet, blogs, etc. Es parte natural de las clases, donde más que información, enseñamos criterios para elegirla y hacer buen uso de ella”.

Educación para la Nueva Región

¿Arica debería diversificar las formas de educación?

“Yo creo que los colegios tienen que situarse en un contexto local. Ojalá alguien pudiera decir las diferencias de un colegio y otro, que tengan identidad para tener variedad, pero lamentablemente el contexto aún es muy pequeño. Sería tremendamente conveniente y un aporte, y los mismos sistemas educativos que ya existen, aprovechen y acojan esta diversidad multi-cultural de Arica. Arica es un crisol. Tenemos los afrodescendientes, los extranjeros que históricamente pasan por nuestra ciudad, chilenos y europeos.”

Y a propósito de Arica y Parinacota, ¿dónde se posiciona el Colegio Andino en la nueva figura?

“Acabamos de finalizar nuestro proceso de evaluación institucional y uno de los aspectos que hemos visto en déficit es el vínculo del colegio con la comunidad. En la actualidad, contamos con un convenio con la Universidad de Tarapacá, donde los hijos de los funcionarios de la UTA, tienen un descuento especial en las mensualidades para estudiar en el Colegio Andino, también la UTA tiene un centro de prácticas para sus estudiantes acá, y los hijos de los funcionarios del Colegio Andino. Sin embargo, nos falta más vinculación con la comunidad. Nos interesa mucho estrechar vínculos con instituciones que puedan aportar al proceso educativo. Estamos estrechando vínculos con instituciones públicas que pueden hacer su aporte al sistema educativo, por ejemplo una charla del SAG sobre fauna silvestre, ofrecer algo distinto a una clase normal”.

Más que clases

De aquí a fin de año el Colegio Andino tienen una serie de actividades, algunos propios y otros abiertos.

“Tenemos agendado un encuentro de robótica con la escuela de ingeniería eléctrica y robótica de la UTA el próximo mes: Vamos a implementar un encuentro de sumos, pero de robot”, dice entusiasmado Jorge Yánez, y es que el Decano Horacio Díaz es apoderado del colegio.

“También realizaremos el segundo festival de la canción en ingles, el 18 de Octubre en el Aula Magna de la UTA. Esta actividad convoca a todos los colegio de la ciudad. Es que a diferencia de otros colegios, invitamos a todos a participar, no nos interesa vincularnos sólo al mundo particular. Entendemos que hay ciertas barreras que derribar que no tienen por qué separar a los chiquillos. Todos tenemos cosas que ofrecer y que compartir. Hay colegios del sistema público que destacan en el folclore, como la Escuela Gabriela Mistral D-24, desarrollando una cuestión maravillosa, ¿por qué no invitarlos, porque son públicos? Esas son cosas anacrónicas. Las inscripciones y recepción de pistas para participar, están abiertas”, se explaya, explica y motiva el ‘Dire’.

“Y antes de finalizar el año, desde Santiago, realizará una presentación en el colegio de un material audiovisual del principito, que tiene que ver con un trabajo en el ámbito valórico, porque también nos interesa que junto con tener buenos resultados académicos, nos interesa que nuestros alumnos tengan un buen apoyo a las inquietudes que vayan teniendo en el tema valórico. Trabajamos fuertemente la prevención de drogas y alcoholismo, la afectividad y sexualidad”, complementa.

2008 a la vista

¿Cuáles son los desafíos para el año 2008?

“Según los resultados de la evaluación realizada por la Fundación Chile, nos pusimos a trabajar en un plan estratégico de desarrollo y por eso abocados fuertemente en el programa de idiomas. También en el incremento de la buena alimentación y actividad física.

Estamos desarrollando nuevos perfiles para apoderados, alumnos y profesores, porque estamos pensando el colegio de aquí a 5 años más, en un contexto nuevo que es el de la nueva Región. Entendemos que ya no estamos insertos en una comuna, tenemos desafíos muchos mayores, pensando en que tenemos que entregar a la Región, jóvenes con una determinada competencia que van a ser requeridas al momento del egreso”.

En su mayoría los alumnos de este colegio son hijos de profesionales…

“Este es un colegio científico humanista, y esta orientado a los alumnos que tienen una aspiración profesional en el futuro, pero igual respetamos a aquellos alumnos que quieren seguir otros caminos. Y sí, básicamente los estudiantes en su mayoría son hijos de profesionales de distintas áreas de la ciudad. Tenemos como apoderados al nuevo Seremi de Salud el Dr. Sánchez, una consejera regional, la Sra. Andrea Murillo, etc.”

¿Cómo les fue en el SIMCE?

“Desde hace 3 años, en el SIMCE hemos tenido los primeros lugares en octavos básicos, en cuartos, y en PSU hemos ido incrementado el promedio 590 puntos promedio, esto considerando que no todos optan por la universidad, el 95% egresados de nuestro colegio, está en la educación superior, estudiando lo que querían, lo que nos deja contentos y habla de la educación que estamos entregando ha dado los resultados esperados”.

Sin embargo, no sólo de notas vive el hombre…

“Uno de los grandes fracasos que tienen los alumnos sobre todo cuando son de regiones y se van a estudiar a la capital, por ejemplo, es que no saben que hacer con su libertad, porque el sistema universitario te brinda la posibilidad de manejar tus tiempos, tus platas, etc., y está comprobado que cuando tú estas en sistemas que son altamente normados y con sistemas de tutelajes, de pronto cuando ves que eso no es tal en la realidad, a veces te juega en contra, no siempre, pero en muchas ocasiones. Hay que educar en la libertad.

Aquí en el Colegio Andino no tenemos inspectores, solo profesores, que están a cargo de controlar la seguridad de los niños. Cuando tenemos conflictos, siempre los abordamos en torno a la mediación, tratar de ver qué paso, por qué ocurrió, y que el alumno vea que, si hizo algo malo, vea que lo que paso fue consecuencia de sus acciones, y no por culpa de otros. En definitiva, les enseñamos a hacerse cargo de las cosas. A nosotros nos gustan los resultados académicos pero no descuidamos lo otro. Entonces cuando nuestros alumnos egresan, no tiene tantos problemas, y no significa un stress mayor cuando llegan a la universidad”.

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