Violencia contra Profesores en Youtube: ¿Necesitamos más Disciplina o Democra- tización?
Mientras no seamos capaces como sociedad y profesores de democratizar ciudadanamente los espacios familiares, institucionales, y por sobre todo escolares y educativos, seguiremos en la lógica del más fuerte. Por Mauricio Toro
Por Mauricio Toro
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26 de Abril, 2008 08:04
Hemos visto estos días como los canales de televisión han mostrado noticiero tras noticiero y matinal tras matinal videos de Youtube donde se muestran agresiones a profesores por parte de estudiantes. Claramente no es coincidencia que los canales de T.V y los medios de comunicación escrita estén mostrando estos videos precisamente en momentos en que se lleva a cabo una fuerte movilización estudiantil; pues se busca criminalizar el movimiento –despectivamente llamado movimiento “pingüino”- por todos los medios y formas posibles, ya sea trayendo a periodistas que hablan “eruditamente” de educación u otro tipo de “opinólogos” educativos que creen que aún estamos en el siglo XIX donde la máxima distracción de los estudiantes era el azadón y la pala para trabajar de peón en la hacienda del patrón.
Si bien la agresión a los profesionales de la educación existe y no se puede obviar por su gravedad, creemos que las soluciones deben ir más allá de la que algún opinólogo televisivo que en facetas de “educador” y “psicopedagogo” dice al respecto señalando que; “Antes los profesores eran temidos”. Bueno, qué más se puede esperar de medios de comunicación herederos de años de dictadura y de siglos de sometimiento a las grandes familias de la oligarquía chileno-británicas fundadoras de algún periódico en Valparaíso en el siglo XIX.
Las soluciones al parecer no van por el lado del disciplinamiento forzoso y autoritario, costumbre de nuestros países donde todo se soluciona con violencia, sino por el aspecto técnico-educativo, socio-democrático y ciudadano. En otras palabras hay que buscar las soluciones en base a la capacidad didáctica y el desarrollo de competencias ciudadanas en los/las profesores y estudiantes. ¿Qué significan estas palabras?. Significa que se debe potenciar la formación ciudadana y socio-critica desde las salas de clases a partir de una planificación precisa en ritmo y tiempos; motivando una convivencia escolar basada en la democratización de la formación. Ello implica por una parte atacar aspectos de forma y de fondo en los procesos formativos de los/las estudiantes en el colegio. Evidentemente existen factores externos a la educación asociados a la violencia social institucionalizada históricamente desde la conquista española y la apropiación de América por parte de Europa, que hoy se refleja desde los gobiernos hasta carabineros, pasando por neonazis atacando a punks en las calles, borrachos peleando fuera de un pub, choferes de micro tirando a la gente al suelo, etc, etc, etc. Todo esta violencia fomentada, por cierto, por el aparato idiotizante televisivo y el capitalismo global que exige la competencia destructiva; aspectos que en algo pueden ser modificados desde las bases educativas como señalaremos a continuación.
Entre los aspectos de fondo; implica el fin del mantenimiento de una “verdad absoluta” en los conocimientos y aprendizajes entregados por los/las profesoras; es decir el fin del dictado eterno, el fin del monólogo aburrido, el fin del uso del pizarrón para copiar contenidos, el fin del uso del libro de apoyo para efectuar eternos cuestionarios que no conducen a nada más que a un copiar-pegar mental, etc. En otras palabras, la democratización de los aprendizajes y contenidos, implica crear espacios de libertad y diálogo; espacios de construcción con el estudiantado. Basta ya del profesor “Enseñador” o “Educador”, pues los profesionales de la educación tienen que ser una guía, un facilitador del aprendizaje, pero en modo alguno un “educador”; pues esta función del profesor/ra como “educador” o “instructor” implica un conductivismo, un autoritarismo, una jerarquización en la sala de clases; y ello es la base psicológica de la violencia escolar, pues los/las estudiantes al sentirse ausentados, anulados, invisibilizados y excluidos de la formación de los aprendizajes, provoca que solo repitan o apliquen de memoria; como si fueran robots sin conciencia lo que el profesor dice desde el imperio de su verdad y, si el estudiante no acata, viene la sanción, donde se deposita todo el poder imperial del profesor/a; que es la nota roja o la anotacion negativa; lo cual provocará -lógicamente- una respuesta violenta en el/la estudiante.
En lo relativo a las cuestiones de forma, si observamos bien los videos de Youtube donde se muestran las agresiones a los/las profesoras; verán como son producto no solo de la violencia e hiperactividad de más de algún estudiante; sino consecuencia de los múltiples errores metodológicos y didácticos de los profesionales violentados. Por ejemplo; profesores que escriben en el pizarrón largos monólogos creados por él mismo, dar la espalda a los estudiantes dictándoles contenidos; revisar en la sala de clase pruebas reunidos con un pequeño grupo, lo cual da pie para que el resto de los que no revisan se aburran y se pongan a incendiar las cortinas, profesores que levantan la voz frente a sus estudiantes, etc.
En conclusión, mientras no seamos capaces como sociedad y profesores de democratizar ciudadanamente los espacios familiares, institucionales, y por sobre todo escolares y educativos, seguiremos en la lógica del más fuerte; de ahí que la solución pasa por la apertura al diálogo, a la empatía y a la formación de un ambiente cómodo de enseñanza; eliminando el estres innecesario de las anotaciones negativas o las evaluaciones "muere muere".
El imponer disciplinas fascistoides dentro de los establecimientos educativos no sirve, pues recordemos que la violencia solo genera más violencia; y el diálogo, entendimiento.
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"Las opiniones vertidas en los comentarios son de exclusiva responsabilidad de los ciudadanos que las emiten y no representan necesariamente a El Morrocotudo, medio que sólo actúa como plataforma de expresión democrática. Más detalles en Normas de Uso para Comentarios"
Si bien la agresión a los profesionales de la educación existe y no se puede obviar por su gravedad, creemos que las soluciones deben ir más allá de la que algún opinólogo televisivo que en facetas de “educador” y “psicopedagogo” dice al respecto señalando que; “Antes los profesores eran temidos”. Bueno, qué más se puede esperar de medios de comunicación herederos de años de dictadura y de siglos de sometimiento a las grandes familias de la oligarquía chileno-británicas fundadoras de algún periódico en Valparaíso en el siglo XIX.
Las soluciones al parecer no van por el lado del disciplinamiento forzoso y autoritario, costumbre de nuestros países donde todo se soluciona con violencia, sino por el aspecto técnico-educativo, socio-democrático y ciudadano. En otras palabras hay que buscar las soluciones en base a la capacidad didáctica y el desarrollo de competencias ciudadanas en los/las profesores y estudiantes. ¿Qué significan estas palabras?. Significa que se debe potenciar la formación ciudadana y socio-critica desde las salas de clases a partir de una planificación precisa en ritmo y tiempos; motivando una convivencia escolar basada en la democratización de la formación. Ello implica por una parte atacar aspectos de forma y de fondo en los procesos formativos de los/las estudiantes en el colegio. Evidentemente existen factores externos a la educación asociados a la violencia social institucionalizada históricamente desde la conquista española y la apropiación de América por parte de Europa, que hoy se refleja desde los gobiernos hasta carabineros, pasando por neonazis atacando a punks en las calles, borrachos peleando fuera de un pub, choferes de micro tirando a la gente al suelo, etc, etc, etc. Todo esta violencia fomentada, por cierto, por el aparato idiotizante televisivo y el capitalismo global que exige la competencia destructiva; aspectos que en algo pueden ser modificados desde las bases educativas como señalaremos a continuación.
Entre los aspectos de fondo; implica el fin del mantenimiento de una “verdad absoluta” en los conocimientos y aprendizajes entregados por los/las profesoras; es decir el fin del dictado eterno, el fin del monólogo aburrido, el fin del uso del pizarrón para copiar contenidos, el fin del uso del libro de apoyo para efectuar eternos cuestionarios que no conducen a nada más que a un copiar-pegar mental, etc. En otras palabras, la democratización de los aprendizajes y contenidos, implica crear espacios de libertad y diálogo; espacios de construcción con el estudiantado. Basta ya del profesor “Enseñador” o “Educador”, pues los profesionales de la educación tienen que ser una guía, un facilitador del aprendizaje, pero en modo alguno un “educador”; pues esta función del profesor/ra como “educador” o “instructor” implica un conductivismo, un autoritarismo, una jerarquización en la sala de clases; y ello es la base psicológica de la violencia escolar, pues los/las estudiantes al sentirse ausentados, anulados, invisibilizados y excluidos de la formación de los aprendizajes, provoca que solo repitan o apliquen de memoria; como si fueran robots sin conciencia lo que el profesor dice desde el imperio de su verdad y, si el estudiante no acata, viene la sanción, donde se deposita todo el poder imperial del profesor/a; que es la nota roja o la anotacion negativa; lo cual provocará -lógicamente- una respuesta violenta en el/la estudiante.
En lo relativo a las cuestiones de forma, si observamos bien los videos de Youtube donde se muestran las agresiones a los/las profesoras; verán como son producto no solo de la violencia e hiperactividad de más de algún estudiante; sino consecuencia de los múltiples errores metodológicos y didácticos de los profesionales violentados. Por ejemplo; profesores que escriben en el pizarrón largos monólogos creados por él mismo, dar la espalda a los estudiantes dictándoles contenidos; revisar en la sala de clase pruebas reunidos con un pequeño grupo, lo cual da pie para que el resto de los que no revisan se aburran y se pongan a incendiar las cortinas, profesores que levantan la voz frente a sus estudiantes, etc.
En conclusión, mientras no seamos capaces como sociedad y profesores de democratizar ciudadanamente los espacios familiares, institucionales, y por sobre todo escolares y educativos, seguiremos en la lógica del más fuerte; de ahí que la solución pasa por la apertura al diálogo, a la empatía y a la formación de un ambiente cómodo de enseñanza; eliminando el estres innecesario de las anotaciones negativas o las evaluaciones "muere muere".
El imponer disciplinas fascistoides dentro de los establecimientos educativos no sirve, pues recordemos que la violencia solo genera más violencia; y el diálogo, entendimiento.
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No se si es democratizacion
No se si es democratizacion o demagogia, pero quienes controlan los medios de comunicación hoy, luchan contra uno de los últimos espacios de reflexión crítica; la escuela. Por ello destituyeron a la directora del liceo Confederación Suiza, reprimen con violencia la accion estudiantil secundaria y universitaria, se declara terroristas a quienes se oponen al sitema de dominio y abuso mercantil.
Quienes hablan y escriben sobre lo que sucede en colegios, con suerte conocen lo que vivenciaron en sus establecimientos privados, donde al menor síntoma de violencia, de problemas o trastornos de aprendizajes o económicos, son lanzados a la calle, y allí el colegio no tiene obligación de buscarle colegio al joven. Estos autores-opinólogos, no saben lo que es educar a jóvenes sin hábitos, violentos y sin ningún tipo de respeto a sus padres - si existen- y menos a los docentes. Para ellos 'ir' a la escuela, no es sinónimo de desarrollo, sino de encarcelamiento, de obligaciones y de trabajo forzoso. Burlarse, desafiarlos, garabatearlos, amenazarlos y golpearlos, es el pan diario en las salas de clases. ¿En qué clase de mundo viven estos yupies comunicadores? No se puede tener separado el rebaño en ovejas blancas jaspeadas y negras, para luego pedir que todas las crias sean blancas. Por favor... señores opinólogos, salgan de su oficina, súbanse al transantiago un mes en hora punta, realicen clases un mes 44 horas semanales continuas en un liceo municipal (no emblemático), vivencien las condiciones de trabajo de los docentes, investiguen la diversidad de preparación profesional, muchas de ellas chantas (solo lucro para comerciantes de la educación) y después--- pastelero a tus pasteles. Opinen en propiedad... quién siembra vientos, cosecha tempestades... ustedes están fabricando una bomba social... no lloren después por la leche derramada.
estamos todos locos????, la
estamos todos locos????, la culpa, siempre es del docente???? de no creer!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
a afectando el entorno
a afectando el entorno escolar
Hoy se les cree todo lo que
Hoy se les cree todo lo que dicen a los alumnos, y ellos se pueden comportar como verdaderas mafias que atacan a un profesor. El abandono de sus padres, o la sobreprotección que le dan o saber que si pagan más de 300 mil pesos pueden comprar notas, presionando para que se les arreglen.
Eso es lo que a pasado conmigo y al no obedecerles, me han injuriado hasta el punto de cuestionarme seguir ejerciendo mi rol educativo
Nuestro sistema educativo
Nuestro sistema educativo clasista y mercantilista esta orientado principalmente a dar como producto un robot tornillo bien aceitado que mantenga la maquina capitalista en funciones , el problema se genera en la mala ocurrencia de los humanos de tener cerebro y tener pretenciones de pensar por si mismo.
En los nefastos dias de la dictadura se manejaban los colegios como regimientos (a palos para todos). hoy recogemos esa herencia.
Me parece muy válido todo
Me parece muy válido todo lo que plantean, pero siempre culpamos a los Profesores de lo que sucede. No sé si quienes han comentado anteriormente son Profesores y se han enfrentado a un curso "problema" para comprender lo despiadado del sistema. Si se realiza un análisis de las condiciones económicas que enfrentan los docentes éstas no pueden compararse con el nivel de renta que tienen los trabajadores contratistas de Codelco ni con el sueldo de nuestros mismos alumnos que egresan de colegios técnicos.
Recibimos en nuestras aulas a un gran número de alumnos con diversos problemas familiares que descargan su ira contra nosotros. La familia dejó de ser el núcleo principal de la sociedad y los alumnos se "crian" solos o con "nanas". Problema social.
¿Qué podemos decir de los medios de comunicación de masas? que nos llenan la vida de violencia o ¿es que no ven o leen las noticias diarias?
Los profesores. ahora, debemos ser padres, madres y hermanos y la discusión sigue centrada en planificaciones, modelos de gestión, etc. cuando el centro de la conversación debe ser el cómo abordamos el tema de la violencia estudiantil. Pensemos en soluciones concretas.
¿La educación es un
¿La educación es un derecho o es un bien?
¿Que queremos de la Educación; es decir para que educamos?
¿Quien define lo que queremos educar?
Preguntas vitales en una discusión sobre el tema y que ya han sido resueltas antes.
La educación es un bien transable en el mercado. Así de claro y frio, ya está definida así.
Se educa a unos para que accedan y mantengan el poder obtenido (no emito juicios de valor sobre el cómo lo obtuvieron... eso es otro tema) por las generaciones anteriores y a los otros para convertirse en la mano de obra y con suerte la intelectual (servil y desclasada) que mantiene el sistema.
Lo que define la forma y contenidos de la Educación actual, es el modelo o sistema neoliberal que potencia las relaciones de poder y obediencia, la seudo movilidad social, la competencia despiadada que se orienta a la eliminación del otro para que sólo uno pueda sobrevivir, que anula, destruye, depreda.
El modelo es insostenible, ya no puede mantenerse, es eticamente inadmisible mantenerlo.
No puede seguir estando la humanidad al servicio de las cosas, el sistema (que somos nosotros mismos) no puede seguir apresándonos, ahogando y suprimiendo nuestro sentido de vida.
Por eso reclaman los alumnos, por eso reclaman los profesores, por eso el ministerio no puede solucionar, por eso reclaman los padres....
Por eso es una crisis, el mundo ha cambiado y esa visión ya no es posible... Todos son afectados por esta tranasformación y nadie puede solucionarla de manera individual.
Educar para el respeto, la diversidad, para compartir, para ser felices. Para SER HUMANOS
¿utopía? ¿sueño? ¿ilusión?
para algunos sí, para los que creen que no se puede cambiar, los que quieren mantener sus privilegios y siguen anclados en sueños y visiones del siglo XIX.
Para otros que creemos en la Humanidad, sabemos que aunque haya tropiezos, ellos sólo aumentan nuestra convicción de que si es posible.
creo que lo plubicado en
creo que lo plubicado en esta pagina deberia aparecer en los medios televisivos para que los padres de familia que son parte importante de este problema tubieran un punto de vista objetivo pero por mala fortuna sabemos que esto es practicamente imposible ya que los medios de comunicacion televisivos solo estan preocupados por tener al aire programas adictivos como caricaturas , telenovelas y football .
nuestro sistema educativo dista mucho ser "educativo" , asistir a la primaria , secundaria y preparatoria para muchos estudiantes significa una batalla constante en contra de la mayoria de profesores , principalmente en la secundaria ya que el profesorado carece de estudios profesionales debido a que las plazas son transmitidas o vendidas por el anterior profesor , es precisamente en esta etapa cuando el l estudiante se rebela o desvia su interes por aprender , que los profesortes son mal pagados lo sabemos todos pero eso no los excusa de la falta de criterio para transmitir educacion o mejor dicho "no transmitir educacion" creo que el respeto hacia el alumno dara como resultado el respeto hacia el profesor , cuando se trate con la misma amabilidad a los estudiantes sin importar su promedio , condicion economica o aspecto fisico estaremos en buen camino para conseguir una educacion democratizada y por consecuencia un nivel de estudios muy por encima del actual.
el problema de la educacion debe atacarse de fondo y de forma , considero que todos como miembros de una misma sociedad debemos contrubuir a la promocion del respeto mutuo ya que "la agresion" se traslada del hogar hacia la escuela , de la escuela hacia la sociedad y de vuelta otra vez , es un circulo vicioso, por eso como padres de familia , maestros y resto de la comunidad somos responsables de cambiar la historia aportando con honestidad nuestro gran granito de arena.
Un fragmento de un texto de
Un fragmento de un texto de Humberto Maturana, titulado ¿Que queremos de la Educación?
El texto completo lo encuentran en http://www.sabernet.cl/quequeremos.pdf
"Si un profesor quiere que sus alumnos
salgan mal en los exámenes lo primero que
genera es inseguridad, miedo, ambición. Por el
contrario, si quiere que salgan bien, genera
confianza, respeto a través del amor. Si se
respeta a los alumnos, los alumnos se respetarán
entre ellos y sabrán respetar a sus profesores y
de esa manera surgirá un espacio de
colaboración y acción común.
En una palabra, la educación debe
consistir fundamentalmente en un espacio de
convivencia en el cual alumnos y profesores
conformen un lugar de encuentro, acogida y
respeto mutuo. Allí se formarán niños capaces
de tomar decisiones desde sí mismos, capaces
de respetarse y respetar a los demás, capaces de
aprender cualquier cosa. Como consecuencia
tendremos ciudadanos democráticos, serios y
responsables. Y como estarán en condiciones
de aprender cualquier cosa, aprenderán
matemáticas, historia, filosofía, trabajos
manuales, actividades físicas, etc., no centrados
en la competencia sino en el placer de estar en
la corporalidad, en la relación con los demás.
¿Qué pasa con los valores?
Los valores no hay que enseñarlos, hay que vivirlos.
Idealmente, no deberíamos hablar de valores,
sino simplemente vivirlos y testimoniarlos. De
los valores se habla cuando no se viven, cuando
están ausentes, cuando se experimenta su
violación.
Nos interesa la educación de nuestros
niños porque en definitiva queremos que sean
felices. La felicidad está en la armonía del vivir
con un sentido en el respeto por sí mismo y por
el otro. Se trata de crear espacio para la
felicidad, para la realización mutua, en el
respeto y la colaboración. Esa deberá ser la
tarea más importante de la educación: crear
convivencia en la confianza, vivir los valores, y
hablar de ellos cuando sea estrictamente
necesario.
En el acto de respeto al otro, al niño, al
joven de nuestras escuelas, se descubre que lo
único que tienen es su propia historia, una
historia que es preciso respetar y promover."
¿Hace falta decir mas? desde mi punto de vista... solo actuar en consecuencia.