A Propósito de la Música del Agua, o sea "el Jarrazo"

Los discursos políticos recientes, en torno a la educación, se llenan de frases archiconocidas, una de éstas es la igualdad de oportunidades. El problema está en que la frase se ha transformado en una utopía, en una metáfora o un comodín en el discurso del político de turno y como muchos de estos discursos, solo son palabras que después se pierden en el olvido.

¿De dónde surge esta visión negativa, si se quiere, del lema de muchos en elecciones? No es difícil encontrar el origen, basta con mirar alrededor y ver cómo los resultados de ilusionados jóvenes de liceos municipales que rinden la PSU cada año presentan una brecha creciente que los distancia de participar en el proceso de postulación a la educación superior. Después de 12 años de preparación para acceder a la educación universitaria y de alguna manera salir del círculo de la pobreza, los desesperanzados jóvenes ven como en “El baile de los que sobran” que el futuro no deja de ser un cuento. El sistema educacional aloja a los jóvenes en verdaderos ghettos donde se los mantiene con una educación a medias, con mediocres contenidos, con mediocres guías o maestros, pero como no se pueden controlar los sueños, éstos se anidan en el corazón de niños y jóvenes para al término de sus años de estudios vean como estas promesas se alejan para transformarse en verdaderas cumbres inalcanzables.

En el proceso de admisión a la educación superior del año 2006, el puntaje promedio de los liceos municipales fue de 474,5 puntos, los colegios subvencionados alcanzaron los 498,4 puntos, mientras que el promedio de los colegios particulares fue de 590,1 puntos. Es preocupante esta cifra a modo de ejemplo solamente. El sistema de ingreso a las universidades tiene exigencias de puntajes mínimos según cada carrera, pero el promedio bordea los 550 puntos. Peor aún, las antiguas carreras tradicionales y no tan tradicionales, hoy están formando cesantes. O sea, si con talento, esfuerzo y gran dosis de sacrificio un joven llega a formarse profesionalmente, no hay certeza de su inserción en niveles participativos en la economía.

La igualdad de oportunidades por un lado, permite que los individuos partan en igualdad de condiciones, la misma partida en la competición social. Se espera que los talentos permitan al individuo sobresalir desde la misma partida, por sobre otros. Para esto, la formación académica debe ser la misma, exactamente, para todos los individuos. Igualdad de oportunidades que debe repetirse de generación en generación, pues en caso de no alcanzar éxitos académicos o sociales, los hijos de los “perdedores” deberían nuevamente, tener las oportunidades sociales y educacionales para buscar ellos, por su propia cuenta, las oportunidades de éxito. El talento, las capacidades de estudio no son inherentes a la clase social o económica por lo tanto, deben darse las condiciones que permitan a todos desarrollar sus talentos en forma libre y plena.

Al contrario, para los políticos, los individuos son todos iguales, se trata de votantes y en este punto claro está, todos representan un voto. De ahí viene la consabida perorata cada año de elecciones donde se repite la promesa igualdad de oportunidades. Sin embargo, se olvidan de los votantes al momento de legislar y de cautelar la calidad de la educación. ¿Existe acaso algún político cuyos hijos estudie en escuela pública? La concepción de Rousseau de que “ningún ciudadano tenga suficientemente poder como para establecer una dependencia antinatural entre ellos” se refiere solo a la igualdad política y se basa en la creencia de que las diferencias de talentos entre las personas no son suficientemente grandes como para que nadie deba ser excluido de la participación igualitaria en política por razón de talento.

O sea, participación igualitaria en política, pero participación desigual en acceso al conocimiento, a los medios tecnológicos para acceder al conocimiento. En este punto, su Excelencia la Presidenta de la República aseguró en su discurso del 21 de mayo de 2008:

“En marzo del 2009, entregaremos un computador a los niños y niñas pertenecientes al 40 por ciento más vulnerable de la población que ingresen ese año al séptimo básico y que estén en el 30 por ciento de mejor promedio de notas de su nivel. Estamos hablando de más de 30 mil computadores de uso personal, que los alumnos se llevarán a sus hogares y aprovecharán con sus hermanos, familias y amigos.”

Los niños del 40% más vulnerable y que tengan buen promedio en su nivel llevarán los computadores a sus casas. Y ¿cómo pagan el acceso a Internet? Y ¿cómo pagan los programas educativos? No se está dejando en manos del computador la tarea del Estado de mejorar de una vez por todas la calidad de la educación para que ese niño, tenga la oportunidad no de tener un computador en su casa, sin acceso a Internet, sino de acceder de verdad a una educación de calidad que le permita, al egresar de enseñanza media, competir de igual manera con los egresados de colegios particulares, obtener algún grado académico, alguna profesión, poder llevar a su familia al siguiente escalón en la sociedad.

Pero al parecer, a nadie le importa terminar con la pobreza y mejorar la calidad de la educación para que todos tengan igualdad de oportunidades en la participación social y económica. El Estado se ocupa de subvencionar, en entregar bonos. Me pregunto si no habrán oído el proverbio chino que dice “Regálale un pez a un hombre y lo alimentaras el día, regálale una caña y lo alimentarás toda la vida”.

Aquí, la caña de pescar es nada más que la oportunidad plena y concreta de acceder a los beneficios de una educación completa y de calidad, para que estos individuos integren los niveles económicos, sociales y laborales en función de sus capacidades. Becker (1964) en su "Teoría de Capital Humano" afirma que “las diferencias, en equilibrio, son la resultante de la influencia conjunta de las características innatas, las cualidades naturales, la educación y generalmente las características productivas adquiridas por medio de la inversión en capital humano”. Así, los niveles educacionales actúan como condicionantes de las oportunidades que el individuo tenga en el futuro para acceder a un puesto de trabajo y un aceptable nivel de renta.

La sociedad debe disponerse a su construcción en una base de equidad, pero para que ello ocurra es necesario llevar a cabo acciones que contribuyan al logro de ese objetivo. A mi parecer, las personas que conforman las élites que deben tomar decisiones en este sentido, no tienen interés verdadero en equilibrar las oportunidades de educación, por ejemplo. Esto puede extraerse de los sueldos o salarios vergonzosos de se pagan a los trabajadores y con los cuales se les tiene reducidos en cuanto a elección. ¿Puede un trabajador con el doble del sueldo mínimo escoger donde van a educarse sus hijos? ¿Tiene éste las mismas oportunidades para llevar a sus hijos con las mismas capacidades de estudio que los hijos de sus empleadores a los mismos colegios? Evidentemente el trabajador está limitado a escoger entre escuela pública o escuela pública, es decir, ninguna elección. Sin embargo, se da el caso de excepciones sobre estos egresados de liceos públicos, que han ingresado al sistema de educación superior, accediendo a crédito fiscal para financiar el costo de sus carreras, pero se trata de esfuerzos supremos, porque los padres muchas veces no pueden financiar alimentación, libros, movilización.

Y el círculo se ha cerrado, pobre educa a pobre con pobres recursos con pobres modelos, con pobres enseñanzas. Chile es algo así como el país símbolo de las desigualdades. Diariamente millones de ciudadanos son enfrentados a sus precarias condiciones de vida cuando, en los mismos medios de comunicación donde encuentran algo de escape o diversión, ven o más bien, se estremecen al escuchar sobre los millones que gana por paseo la modelito de turno o el futbolista con gel en el pelo. Por otro lado, las políticas sociales no generan aportes importantes que tengan visión de futuro. En su mayoría son medidas cortoplacistas que buscan consenso inmediato y obviamente, rápida adhesión. Cuando escuche hablar de igualdad de oportunidades, ponga atención “hay un político dando vueltas”.
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