El Desafío recién Comienza… [Enter]
Chatear, bloggear, postear… serán pan de cada día en las actividades escolares del octavo “B” del colegio D-6 de Arica. Después de implementar la primera aula digital de la comuna y macro zona norte del país.
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29 de Abril, 2007 07:04
La educación es clave para avanzar en el desarrollo del capital humano y está claro que no basta sólo con tener acceso a nuevas tecnologías en las escuelas, sino que es necesario descubrir y potenciar habilidades para su uso y acceder a oportunidades en la era digital.
“Los niños tiene muchos centros de atención: son capaces de ver televisión, chatear y mas aún colocar atención al profesor. Su mundo está pensado así, ellos tienen habilidades nuevas; sin embargo, los profesores, tu y yo mismo no las adquirimos o nos cuesta más, porque no tenemos esas experiencias”, explicó Santiago Cabezas del Centro para el Desarrollo de Innovaciones en Educación, Comenius, de la Universidad de Santiago de Chile encargado de capacitar a los profesores del proyecto “Enlaces Portátil: abriendo caminos para un País Digital”.
Frente a ésta generación multimedial, pareciera ser que las clases tradicionales de pizarra y tiza, ni siquiera logran competir con las atenciones infanto juveniles. Por tanto, más que reincidir con el modelo de acondicionamiento mecánico del alumno, Cabezas recalcó en la trasformación desde el trabajo del pedagogo.
Metodología innovadora
“Los profesores son fundamentales, porque las metodologías aplicadas en las clases tradicionales no sirven en este proyecto que consiste en el uso de tecnología portátil con un modelo one to one -uno a uno-, un notebook por estudiante“.
Precisamente para la innovación en el diseño de las clases, cuatro educadores de la escuela República de Francia D-6, desde el 2006 reciben capacitación. “Somos los profesores de: matemáticas, Lenguaje y Comunicación, y dos de Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural que esperamos que a través de este trabajo las alumnas de grupo diferencial logren un mayor aprendizaje, mientras que las alumnas regulares alcancen conocimientos más rápidos. Para ello contamos con el apoyo de estudiantes de pedagogía con conocimientos en manejo del notebook”, acotó Luzmira Valdivia con 22 años de docencia.
“Por tanto, la metodología la estamos haciendo con la experiencia, porque no implica únicamente poner computadores en una sala, sino que pensar muchas otras cosas, como: el currículo, las evaluaciones, viene el SIMCE y el día a día. Por ejemplo en relación a la capacitación docente, no me imagino al profesor de Arica diseñando su material solo, así que lo más probable es que pediremos que trabajen en una plataforma virtual, para que compartan entre los profesores de las escuelas intervenidas”, dijo el profesional del Centro COMENIUS USACH.
Estudiantes y apoderados
Pero el impacto de este proyecto, más allá de los desafíos pedagógicos, es directamente en las niñas –ya que la escuela Republica de Francia es el único establecimiento municipal femenino-. Y ellas saben que son las protagonistas de esta experiencia. “Me parece entretenido acercarnos a la tecnología y avanzar mas en los estudios”, dijo la alumna Cecilia Devotto. Mientras tanto Alexandra Gaete, señaló que es “otra forma de hacer tarea escolares”.
Asimismo los padres y apoderados de la comunidad escolar, también valoran esta apuesta de futuro. “Me parece excelente, esto ayuda a la educación de las niñas, desde muy pequeñas comienzan a familiarizarse con la tecnología” indicó Pilar Hernández, apoderada de tercero básico. Por su parte, Nadia Rodríguez, apoderada de segundo medio solo tuvo palabras de agradecimiento al cuerpo docente dirigido por Verónica Cuevas. “Estoy muy contenta gracias a los profesores, su directora y jefa de la Unidad Técnica Pedagógica, Lucy Salinas que con una actitud visionaria, se encargó de postular al concurso de la fundación País Digital”.
Finalmente es importante mencionar que este proyecto piloto también se implementa en la escuela Abel Guerrero de Quillota, Arturo Toro Amor y Oratorio Don Bosco de Santiago, es único en su tipo. En Latinoamérica hay muy pocas experiencias sobre el uso de tecnología portátil en las aulas, algo se ha hecho en Costa Rica, Honduras, Uruguay y Argentina. En Estados Unidos se aplica un modelo parecido al chileno y lleva alrededor de un año y medio de ejecución.
“Lo que hacemos hoy en día es un diseño para la masificación, en la línea de la campaña One Laptop per Chile, OLPC, -un laptop por niño-, que se plantea en países como Argentina y Uruguay, hablamos de 500 mil a un millón de máquinas. En Chile a contar de esta experiencia estamos viendo la factibilidad o no de la tecnología en nuestro contexto educacional público con exceso de carga horaria del docente, por mencionar algunos factores”, puntualizo el experto de la USACH.[cierre sesión]
“Los niños tiene muchos centros de atención: son capaces de ver televisión, chatear y mas aún colocar atención al profesor. Su mundo está pensado así, ellos tienen habilidades nuevas; sin embargo, los profesores, tu y yo mismo no las adquirimos o nos cuesta más, porque no tenemos esas experiencias”, explicó Santiago Cabezas del Centro para el Desarrollo de Innovaciones en Educación, Comenius, de la Universidad de Santiago de Chile encargado de capacitar a los profesores del proyecto “Enlaces Portátil: abriendo caminos para un País Digital”.
Frente a ésta generación multimedial, pareciera ser que las clases tradicionales de pizarra y tiza, ni siquiera logran competir con las atenciones infanto juveniles. Por tanto, más que reincidir con el modelo de acondicionamiento mecánico del alumno, Cabezas recalcó en la trasformación desde el trabajo del pedagogo.
Metodología innovadora
“Los profesores son fundamentales, porque las metodologías aplicadas en las clases tradicionales no sirven en este proyecto que consiste en el uso de tecnología portátil con un modelo one to one -uno a uno-, un notebook por estudiante“.Precisamente para la innovación en el diseño de las clases, cuatro educadores de la escuela República de Francia D-6, desde el 2006 reciben capacitación. “Somos los profesores de: matemáticas, Lenguaje y Comunicación, y dos de Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural que esperamos que a través de este trabajo las alumnas de grupo diferencial logren un mayor aprendizaje, mientras que las alumnas regulares alcancen conocimientos más rápidos. Para ello contamos con el apoyo de estudiantes de pedagogía con conocimientos en manejo del notebook”, acotó Luzmira Valdivia con 22 años de docencia.
“Por tanto, la metodología la estamos haciendo con la experiencia, porque no implica únicamente poner computadores en una sala, sino que pensar muchas otras cosas, como: el currículo, las evaluaciones, viene el SIMCE y el día a día. Por ejemplo en relación a la capacitación docente, no me imagino al profesor de Arica diseñando su material solo, así que lo más probable es que pediremos que trabajen en una plataforma virtual, para que compartan entre los profesores de las escuelas intervenidas”, dijo el profesional del Centro COMENIUS USACH.
Estudiantes y apoderados
Pero el impacto de este proyecto, más allá de los desafíos pedagógicos, es directamente en las niñas –ya que la escuela Republica de Francia es el único establecimiento municipal femenino-. Y ellas saben que son las protagonistas de esta experiencia. “Me parece entretenido acercarnos a la tecnología y avanzar mas en los estudios”, dijo la alumna Cecilia Devotto. Mientras tanto Alexandra Gaete, señaló que es “otra forma de hacer tarea escolares”.Asimismo los padres y apoderados de la comunidad escolar, también valoran esta apuesta de futuro. “Me parece excelente, esto ayuda a la educación de las niñas, desde muy pequeñas comienzan a familiarizarse con la tecnología” indicó Pilar Hernández, apoderada de tercero básico. Por su parte, Nadia Rodríguez, apoderada de segundo medio solo tuvo palabras de agradecimiento al cuerpo docente dirigido por Verónica Cuevas. “Estoy muy contenta gracias a los profesores, su directora y jefa de la Unidad Técnica Pedagógica, Lucy Salinas que con una actitud visionaria, se encargó de postular al concurso de la fundación País Digital”.
Finalmente es importante mencionar que este proyecto piloto también se implementa en la escuela Abel Guerrero de Quillota, Arturo Toro Amor y Oratorio Don Bosco de Santiago, es único en su tipo. En Latinoamérica hay muy pocas experiencias sobre el uso de tecnología portátil en las aulas, algo se ha hecho en Costa Rica, Honduras, Uruguay y Argentina. En Estados Unidos se aplica un modelo parecido al chileno y lleva alrededor de un año y medio de ejecución.
“Lo que hacemos hoy en día es un diseño para la masificación, en la línea de la campaña One Laptop per Chile, OLPC, -un laptop por niño-, que se plantea en países como Argentina y Uruguay, hablamos de 500 mil a un millón de máquinas. En Chile a contar de esta experiencia estamos viendo la factibilidad o no de la tecnología en nuestro contexto educacional público con exceso de carga horaria del docente, por mencionar algunos factores”, puntualizo el experto de la USACH.[cierre sesión]
Domingo 29 a Abril de 2007
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cool me parece muy
cool me parece muy interesante todavia los colegios mas caros de puerto rico no tienen estas facilliades y yo amante de la tecnologia me aburro mucho en la escula si fuera asi huy me encantaria...
mas malo puntos 10-2 uno por
mas malo puntos 10-2 uno por esfor
Señor Fernando Flores lo
Señor Fernando Flores lo felicito por esta incitaiva en la escuela de niñas, la que es una escuela municipal y de no muchos ercursos, donde puedan estudiar las menores con este nivel de tecnología. Como apoderado de este colegio me alegra saber que están haciendo cosas más en grandes para nuestra ciudad.
muy bueno el reportaje. bien
muy bueno el reportaje. bien que las alumnas y los propios padres valoren la iniciativa. Queda de manifiesta que no es posible pensar en educación de calidad si no es desde la tecnologia.
saludos